2024.01.302023.06.12 トップ ブログ ブログ BLOG Click here! 6-1 働き方改革が形骸化するのは、意識が低いからではない 2026年2月8日 Click here! 5-7 学校教育を動かすための介入点。変える前に、守るべきものを決める（今週のまとめ） 2026年2月8日 Click here! 5-6 外部人材を入れても変わらない理由は「連携」が設計されていないことにある 2026年2月7日 Click here! 5-5 保護者対応が苦しい理由は「善意の衝突」ではなく“窓口設計”である 2026年2月6日 Click here! 5-4 「時間割」が変化を止める。学校は“空きがない組織”である 2026年2月4日 Click here! 5-3 「責任」が重すぎると、挑戦は消える。学校が慎重になるのは合理的である 2026年2月4日 Click here! 5-2 教育の改革が進まない最大の理由は「評価」が変わらないことにある 2026年2月2日 Click here! 5-1 学校教育が変わりにくいのは、先生の熱意不足ではない 2026年2月1日 Click here! 「プラネタリーヘルス」とは？地球の健康と私たちの暮らしをつなぐ新しい視点（SDGsな旬ワード⑮） 2026年2月1日 Click here! 4-7 補助金を“使いやすくする”ための介入点5つ（保存版まとめ） 2026年1月31日 Click here! 4-6 「補助金疲れ」：制度に合わせるほど、現場の誇りが削れる 2026年1月30日 Click here! 4-5 「通る申請書」は、上手い文章ではない：審査は“比較の設計” 2026年1月29日 Click here! 4-4 補助金は“採択後”が本番：報告が重いのは不信ではなく設計 2026年1月28日 Click here! 4-3 「要件」が難しいのは不親切だから？——実は“線引き”の設計 2026年1月27日 Click here! 4-2 補助金は「何を増やしたい制度」なのか：目的を読むと楽になる 2026年1月26日 Click here! 4-1 補助金が“使いにくい”のは、現場が怠けているからではない 2026年1月25日 Click here! 声の大きい人が勝たないための介入点5つ（今週のまとめ） 2026年1月24日 Click here! 「言いたいことが言えない」：沈黙は“空気”ではなく“設計”の産物 2026年1月23日 Click here! “発言が多い人”が評価される職場の罠：報酬設計が会議を壊す 2026年1月22日 Click here! 3-4 「多数決」では解決しない：合意形成の設計ミスが分断を生む 2026年1月21日 Click here! 3-3 「心理的安全性」は精神論ではない：沈黙を生む“コスト設計”を見直す 2026年1月20日 Click here! 3-2 「反対意見」が出ない会議は、健全ではない：反対の出し方を設計する 2026年1月19日 Click here! 3-1 なぜ“声の大きい人”が勝つのか：それは性格ではなく「場の設計」 2026年1月18日 Click here! 2-7 会議を短くする介入点5つ（保存版まとめ） 2026年1月17日 Click here! 2-6 会議が長いのは「真面目」だから？——違和感を“設計の言葉”に翻訳する 2026年1月16日
